1、教师必须为形成较好人类而献出一切。()
2、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
3、建立在规则上的自由，才是真正的自由!——意、蒙台梭利
4、儿童教育是人类最重要的一个问题。
5、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）
6、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
7、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。（赞可夫）
8、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
9、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）
10、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
11、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
12、教育难，难就在回到常识。（钱理群）
13、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
14、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）
15、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（美）曼恩
16、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。——意、蒙台梭利
17、家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
18、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》
19、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。—— 意、蒙台梭利
20、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。—— 意、蒙台梭利
21、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
22、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
23、谁若不能独立,谁就谈不上自由。—— 意、蒙台梭利
1、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
2、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
3、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
4、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
5、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
6、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
7、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
8、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
9、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
10、严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。
11、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
12、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）
13、教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”——意、蒙台梭利
14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
15、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的'纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
16、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）
17、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
18、用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。
19、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。——意、蒙台梭利
20、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
21、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
22、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
23、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。（培根）
1、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
2、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。—— 意、蒙台梭利
5、教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。-—意、蒙台梭利
6、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
7、学习不要骄傲，要谦虚，就像虚心万事能成，自满十事九空。
8、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
9、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基
11、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。
12、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）
13、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
14、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
15、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
16、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
17、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
18、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……
20、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。—— 意、蒙台梭利