1、本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受
2、文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
3、下列文章的赏析不正确的两项是(CE)
4、文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?
5、请用简洁的语言概括四季雨的特点。
6、文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。
7、本文抒发了作者怎么样的思想感情?
8、赏析句子的表达效果:
9、课程标准相关要求:
10、文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
11、请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
12、文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(
13、本文是一篇写景抒情的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。
14、本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受。
15、文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
16、文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。
17、本文抒发了作者怎么样的思想感情?
18、文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。
19、每个季节的雨过后给大地带来哪些变化?
20、本文借雨的特点,抒发了作者什么思想感情?
21、文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解
22、请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
23、下列文章的赏析不正确的两项是(CE)
24、文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么?
25、本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受
26、本文抒发了作者怎么样的思想感情?
27、针对目标2,设计一个活动,通过体会文章情景交融的写作特点,能总结出情景交融的类型和作用,并会运用这一方法,解决此类问题。
28、文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?
29、文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。
30、教材分析:
31、学情分析:
32、文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
33、通过教师范读、分组合作阅读、学生领读等阅读方法,有感情地朗读课文。
34、文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。
35、文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解
36、学生小组活动:用简洁的语言概括自己对四季的雨的认识。
37、文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。
38、文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。
39、文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
40、本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是:文章全篇都是诗化的句子,形象感、动作性很强,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,“当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了”。
七年级40、雨永远是美的,这种美在四季各有不同,请你分析雨在四季各有怎样的美?
41、针对目标1,设计两个活动,教师范读、分组合作阅读
42、本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受。
43、本文抒发了作者怎么样的思想感情?
44、品味文中优美的描写景物的句子,学习景物描写的多种方法。评价任务:
45、本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是:文章全篇都是诗化的句子,形象感、动作性很强,如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,“当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了”。
46、文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?
47、请用简洁的语言概括四季雨的特点。