1、三、检查自学效果

2、作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂

3、写好后请学生在小组内交流，评选出组内最佳。

4、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。

5、自由读课文。

6、五、小结引申：鸟的天堂因为巴金先生这篇文章而四海闻名，很多人在看到这篇文章之后，都为这充满生命活力的大榕树而惊叹，为这些自由自在的鸟儿而庆幸。有人说，鸟的天堂实际上是巴金先生梦境的折射，如果真是这样，那巴金心中的天堂会是什么样呢？我们每个人心中都有梦，我们能像鸟的天堂里面的鸟儿一样，寻找到自己心目中的天堂吗？

7、看到这么多可爱、机灵的小鸟，面对这么热闹的场面，作者又有什么感受呢？谁来读？

8、2．出示课件理解。

9、指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。

10、继续抓好班组学习，提高全班整体素质。

11、生产任务完成情况：圆满地完成了上级下达的各项生产任务。

12、让学生理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，体会作者的感情变化

13、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

14、想说些什么？说一说。

15、A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

16、1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

17、1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2．谈自己读的感受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。

18、创新能力还需努力。

19、一、引入：同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。

20、安全目标情况：按照与科室年初签订安全目标责任书没出现任何安全事故，运行班组年终总结。

21、巴金在两次经过“鸟的天堂”后，有什么不同的感受？

22、安全生产。为做好安全生产运行，我班坚持了每周的班组安全活动，并组织班员进行安全生产职责、安全管理制度、防洪应急预案、抗震应急预案和安全小常识的学习。通过了厂、科室的安全考核和验收，观看了炼化公司组织安全巡回展览，观看了厂安全科组织的教育录像和消防培训，通过这些活动的开展，有效地增强了班员的、安全生产和自我保护意识，从而消除了麻痹思想，杜绝“三违”现象。半年未出现安全生产事故。

23、“枝干的数目不可计数”--榕树大

24、能让学生通过朗读和想象，充满对美好生活的向往。

25、积极参加了厂和科室组织的各项活动。一是成功的办了两次职工园地;二是积极参加了厂工会五月份组织的趣味运动会和“七、一”歌咏大合唱。三是积极响应党支部号召，为5·12特大地震献爱心活动，每一个班员都能自觉自愿为灾区捐款。四是积极参加了科室在十月份组织的“岗位大练兵、技能大培训、技术大比武”活动，并在比赛中我班取得了优异的成绩。

26、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。

27、班组文化建设稳步推进。我班按照“质检科企业文化领导小组”的总体要求，写出了本班的班风、班训、理念，充分发扬质检科好的作风、好的传统，正在形成自己的文化体系。

28、此情此景，作者不禁发出了由衷地感叹：（出示句子，齐读）“这美丽的南国的树。”

29、班组建设卓有成效。具有较好执行力和团队精神是我班多年来的优良传统，在班组建设方面我们重点做了以下工作：一是建立健全班组各项制度和台账，上罐取样有内部的登高作业票，坚持每月一次班务会和民主生活会，坚持每周一次班组安全活动。二是成立了班委会，班委会由班长、副班长、班组安全员和班组技术员四人组成，每个人分工明确、责任到人。三是大力推进以6S为主要内容的TnPM管理并制定了定置图，建立了严格的考评标准和考核制度。我班严格按照6S的要求，合理的摆放各岗位的分析仪器、化验器具，保持现场卫生清洁、仪器整齐。四是职工培训体现以人不本的理念。根据科里的总体要求，结合本班实践工作，针对化验人员文化水平参差不齐的情况，对化验员进行有针对性地培训，按照“干什么学什么，缺什么补什么”，集中培训和一对一培训的原则，给大家创造比较轻松学习氛围。五是加强民主管理，做好班员的思想政治工作，充分发挥每个班员长处，最大限度调动全班人员的工作积极性，使她们能心往一处想，劲往一处使，达到共同进步目的。

30、4．学会本课的生字新词。5．有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

31、在预习中，你遇到了哪些疑问？先把问题在小组内提出来，看看能不能借助小组力量解决，实在解决不了的再提出来我们一块解决。（学生讨论交流）还有哪些疑问呢？（梳理问题，板书）

32、人不许去捕捉鸟

33、第二次 鸟的天堂

34、教学难点

35、创新点、德育点、空白点：

36、中间第一次树大绿生命力旺盛（惊奇遗憾）

37、六、这么美的地方，为什么会有这么美呢？

38、体会课文描写景物静态和动态的方法。

39、生产任务完成情况：圆满地完成了上级下达的各项生产任务。

40、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。

41、教学重点

42、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

43、D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？

44、学生抓住“大”的特点来谈。还可以从哪儿看出榕树的“大”？（“真”“一株”“不可计数”“卧”等）

45、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。

46、想不想把鸟儿的多、欢快读出来呢？（指名读，齐读）

47、谈自己读的感受。

48、说说天堂的意思。

49、基本技能和一般能力：

50、对于这些问题，我们可以用什么方法解决呢？（全班交流）

51、2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

52、 抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学引导学生品读。让学生自己选择喜欢的段落，自已朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

53、德育目标：

54、定时开好班务会，加强与班员的双向沟通。

55、看了课题你想解决哪些问题?

56、质量情况：保质保量完成了分析化验任务，确保了成品100%合格出厂，严格执行化验分析标准，并坚持复核审核，确保了分析准确率达到要求，无质量事故。

57、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。

58、一、谈话

59、通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）

60、通过预习，你知道作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候看到了怎样的景象？（板书：榕树、鸟儿）

61、速读课文。

62、1．什么是天堂？（指名回答）2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

63、二、按照要求读书

64、通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）

65、人员整体素质有待于提高。

66、安全工作常抓不懈。

67、3．班级交流。（树大、美）

68、编写歌词，唱一唱。

69、质量情况：保质保量完成了分析化验任务，确保了成品100%合格出厂，严格执行化验分析标准，并坚持复核审核，确保了分析准确率达到要求，无质量事故。

70、创新素质、创新人格培养目标：

71、对照学生板书，“鸟的天堂”真的是鸟的天堂吗？再读课文，从哪些句子可以看出，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？（以上12分钟左右）

72、谁来把描写鸟儿的句子读一读？（学生读）

73、 学做导游，练交际。这是继写解说词的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。要

《鸟的天堂》语文教案3

73、巴金爷爷是我们大家比较熟悉的著名作家，从前我们曾读过他的《海上日出》，那绚丽壮观的景象给我们留下了深刻的印象。今天我们再一起来欣赏他的一篇散文《鸟的天堂》。（板书课题，齐读课题）

74、创新能力还需努力。

75、二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

76、质疑。

77、刚才，我们跟随巴金爷爷两次经过“鸟的天堂”，欣赏了大榕树的勃勃生机，感受到了鸟儿的自由、欢快。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

78、B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

79、看到些什么？画一画。

80、2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

81、注重管理工作，严格要求，严格管理。

82、做好宣传报道工作，办好职工学习园地。

83、自由读，小组讨论、动笔画出重点词语，展开大胆的想象。

84、 搜集材料，练查阅。搜集的方法可以多样，上网，去图书馆，看电视，调查访问等。

85、“真是一棵大树”分三种重音读，分辨不同。

86、5． 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

87、小结课文。

88、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。

89、将所学与生活相联，使学生能学以致用,提高口语表达能力。

90、板书：鸟的天堂

91、出示评比标准

92、1．学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。）

93、在你的印象中，“天堂”是个怎样的地方？你认为“鸟的天堂”应该是个怎样的地方？（天堂常用来比喻美好的生活环境，鸟的天堂是指能让鸟儿生活得美好、快乐的地方。）在课文中，“鸟的天堂”指什么？

94、学生自由发言。联系环保意识谈。

95、班组文化建设稳步推进。我班按照“质检科企业文化领导小组”的总体要求，写出了本班的班风、班训、理念，充分发扬质检科好的作风、好的传统，正在形成自己的文化体系。

96、节能工作常抓不懈。我班节能降耗从小抓起，从点点抓起，都能从节约一点水，节约一度电做起，人走灯灭，并从日常工作抓起，认真学习节能文件，并能做好笔记，半年没有超出节能指标。

97、四、简介本文作者及课文有关知识

98、引出问题，学生讨论：

99、每个班员的业务学习和操作技能要进一步加强。

100、背诵课文12、13自然段。

101、2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

102、知识掌握目标：

103、教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）

104、巴金 本文是19xx年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有5xx年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

105、班组建设卓有成效。具有较好执行力和团队精神是我班多年来的优良传统，在班组建设方面我们重点做了以下工作：一是建立健全班组各项制度和台账,上罐取样有内部的登高作业票，坚持每月一次班务会和民主生活会，坚持每周一次班组安全活动。二是成立了班委会，班委会由班长、副班长、班组安全员和班组技术员四人组成，每个人分工明确、责任到人。三是大力推进以6S为主要内容的TnPM管理并制定了定置图，建立了严格的考评标准和考核制度。我班严格按照6S的要求，合理的摆放各岗位的分析仪器、化验器具，保持现场卫生清洁、仪器整齐。四是职工培训体现以人不本的理念。根据科里的总体要求，结合本班实践工作，针对化验人员文化水平参差不齐的情况，对化验员进行有针对性地培训。按照“干什么学什么，缺什么补什么”，集中培训和一对一培训的原则，给大家创造比较轻松学习氛围。五是加强民主管理，做好班员的思想政治工作，充分发挥每个班员长处，最大限度调动全班人员的工作积极性，使她们能心往一处想，劲往一处使，达到共同进步目的。

106、管理工作有待进一步加强。

107、请学生汇报。

108、E、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？

109、把不理解的地方打上问号。

110、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题）

《鸟的天堂》语文教案2

110、 引导质疑，质疑，提示题意：文中鸟的天堂指什么？在哪里？为什么称为鸟的天堂？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

111、学生设计，组织交流。

112、教学手段：自制课件。

113、第一课时

114、成功地设计了教学情境，使全体学生乐于接受口语交际这一颇感头疼的内容,也乐于参与其中。

115、 抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。

116、齐读。

117、1．指名读词读字。2．指导书写难写的字。3．抄写生字词语。

118、节能工作常抓不懈。我班节能降耗从小抓起，从点点抓起，都能从节约一点水，节约一度电做起，人走灯灭，并从日常工作抓起，认真学习节能文件，并能做好笔记，半年没有超出节能指标。

119、管理工作有待进一步加强。

120、四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？

121、1933年，著名作家巴金应朋友之邀，来到广东新会旅游，几天后，他来到广州，就在广州写下了一篇文章，这篇文章让一个曾经偏僻的地方成为了一个海内外闻名的风景区。这篇文章就是《鸟的天堂》。请同学们自由朗读课文，看看这篇课文写的是什么内容。

122、注重管理工作，严格要求，严格管理。

123、有感情朗读课文有关部分。

124、4．这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）

125、安全工作常抓不懈。

126、现在，就让我们伴着夕阳的余晖，跟随巴金爷爷走进“鸟的天堂”。请同学们闭上眼睛，边听边想：你看到了一幅怎样的画面？（学生描述画面）这是一棵怎样的榕树？（学生回答，并让其写在黑板上。大、茂盛、绿、勃勃生机等）

127、………

128、汇报自主学习情况。

129、鸟的天堂指的是什么?

130、这美丽的南国的树。同学们，让我们通过我们的朗读把这棵生机勃勃的美丽的大榕树展现给大家，好吗？谁先来？（指名读）

131、检查反馈。

132、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？

133、老师出示，请学生读

134、由于人员调动频繁，对班里管理工作增加了一定的难度。

135、自由读课文第一、第二部分有关课文。

136、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

137、教学课时：2课时

138、咱们来交流一下。你可以就某一个特点来说。谁先来？（指名读句子，谈体会）

139、积极参加了厂和科室组织的各项活动。一是成功的办了两次职工园地；二是积极参加了厂工会五月份组织的趣味运动会和“七。一”歌咏大合唱。三是积极响应党支部号召，为5﹒12特大地震献爱心活动，每一个班员都能自觉自愿为灾区捐款。四是积极参加了科室在十月份组织的“岗位大练兵、技能大培训、技术大比武”活动，并在比赛中我班取得了优异的成绩。

140、搞好全班的团结。

141、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

142、加强学习，提高了班组的整体素质 。一是积极参加科室组织的职工培训;二是组织班员学习了上级下发各类文件和书籍;三是注重做好班员政治思想工作。四是班员学习积级性高、氛围浓、

143、作者是怎样具体讲大榕树的，表达了作者怎样的思想感情?

144、 这儿生态环境好。

145、板书“天堂”天堂指的是什么？你认为天堂里应该是怎么样的？

146、2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？

147、板书：18．鸟的天堂

148、现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。

149、1．大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

150、过程：课前板书课题。

151、介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。

152、推选组内最佳在班级汇报、师生共议（结合三种情景）。

153、请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。

154、3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

155、解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。

156、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

157、设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

158、让我们带着对鸟的天堂的赞美，齐读最后一段。

159、根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）

160、定时开好班务会,加强与班员的双向沟通、

161、加强学习，提高了班组的整体素质。一是积极参加科室组织的职工培训；二是组织班员学习了上级下发各类文件和书籍；三是注重做好班员政治思想工作。四是班员学习积级性高、氛围浓。

162、请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。

163、把课文读正确、流利。

164、每个班员的业务学习和操作技能要进一步加强。

165、安全目标情况：按照与科室年初签订安全目标责任书没出现任何安全事故。

166、人员整体素质有待于提高。

167、写一段文字（小诗，顺口溜……），读一读。

168、互相交流。

169、学生写广告词。

170、小结：榕树的枝繁叶茂为鸟儿提供了生存的空间、食物和水分，同时鸟儿的粪便又成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得愈加繁茂。而且，当地的居民爱鸟、护鸟、爱树、护树，人与自然和谐相处，使得这里成为了名副其实的鸟儿们的天堂。

171、2．自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）

172、设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

173、 初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。

174、搞好全班的团结。

175、由于人员调动频繁，对班里管理工作增加了一定的难度。

176、自由读课文第12、13自然段。

177、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。

178、掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

179、第一次 大榕树

180、第二次鸟自由、快乐地飞翔（留恋感叹）

181、揭示课题。

182、第二课时

183、如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。

184、1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。

185、继续抓好班组学习，提高全班整体素质。

186、五、了解课文主要内容

187、1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

188、三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）

189、自读课文，感知内容：

190、学生自由组合练习表演

191、激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）

192、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

193、1．出示课件（12-13自然段的内容）

194、体会课文描写景物静态和动态的方法。

195、作者简介。

196、“到处都是鸟声、、、、、、有的在扑翅膀”鸟儿的快乐，鸟儿的自由自在也感染了在这儿的我们，所以作者感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（结合课件，反复朗读）

197、人们保护意识强。

198、右边泊数干暇瑕巢梢（和学生一起补充注音）

《鸟的天堂》语文教案10

198、第一课时

199、加强班组建设。

200、学生分析：

201、板书“鸟的天堂”在你心目中鸟的天堂又应该是什么样的呢？学生板书。

202、课文里的鸟的天堂是写的什么呢？

203、过程：

204、练习后请小组上前表演。

205、教学目标

206、五、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？

207、加强班组建设。

208、1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

209、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情。

210、巴金几次经过“鸟的天堂”，一次是在什么时候？另一次呢？看到了什么？板书。

211、检查反馈。

212、教材分析：

213、做好宣传报道工作，办好职工学习园地。

214、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。

215、六、学习生字

216、 学会解说词，练习作。为鸟的天堂录像配上适当的解说词：根据自己搜集的材料，学写一段解说词，写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。

217、第一次经过“鸟的天堂”，我们仅仅看到了一株庞大的茂盛的榕树，没有看见一只鸟。“鸟的天堂”里没有一只鸟。巴金爷爷不禁这样想。第二天早晨，我们再次经过“鸟的天堂”，这次看见鸟儿了吗？

218、置疑。

219、有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

220、学生抓住“茂盛”的特点来谈。你还能从哪些句子中体会到榕树生长得很茂盛？（指名说，谈体会）

221、学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

222、安全生产。为做好安全生产运行，我班坚持了每周的班组安全活动，并组织班员进行安全生产职责、安全管理制度、防洪应急预案、抗震应急预案和安全小常识的学习。通过了厂、科室的安全考核和验收，观看了炼化公司组织安全巡回展览，观看了厂安全科组织的教育录像和消防培训，通过这些活动的开展，有效地增强了班员的安全生产和自我保护意识，从而消除了麻痹思想，杜绝“三违”现象。半年未出现安全生产事故。

223、有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

224、C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。

225、3．当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

226、 抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感

227、精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

228、1．把课文读正确、流利。2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3．把不理解的地方打上问号。

229、3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

230、左边(学生板书鸟的天堂所应有的条件)