1、家庭的希望。要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监管，一定要让家长放心安心”。
2、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 ”
3、监督，当然也能起到宣传的目的。
4、对幼儿园的期望
5、幼儿园除了硬件以外，还要特别注意生活环境和学习氛围的营造，让孩子轻松快乐的学习；还有现在都是独生子女，孩子缺少集体观念，合作能力差，这些只有在幼儿园加强观念，学会和其他小朋友沟通合作，让孩子感到合作的好处和跟朋友在一起的快乐。
6、“孩子不仅要有健康的身体，老师还应重视提高他们与小朋友交往的能力，养成良好的生活习惯，形成活泼开朗的性格”等幼儿园是孩子的群体生活的一个开端。
7、情感态度”期望幼儿园能够让幼儿健康快乐地成长，希望幼儿园有好的硬件和服务，有先进的办园思想等。
8、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
9、0%、77、4%（不包括港澳台的数据）。可见，虽然国家没有强制规定一定要上幼儿园，但是大多数家长还是选择让孩子上幼儿园，而且入园比例逐年上升。这个数据在广东省更高（参见《广东教育蓝皮书》）。
10、“智力发展”和“良好生活习惯的养成”，幼儿教师最重要的素质是“爱心和责任心”，表达了让孩子全面发展的希望，如“不仅仅是在学习上有良好的习惯，在性格培养上也要予以重视。”
11、流失问题也比较严重，如果光是采取“监视”的方法，很可能会增加幼儿园教师的压力，使得更多教师不堪重负。在这方面，我同意增加幼儿园老师的工资待遇。在很多发达国家，对幼儿园老师的要求很高，他们的`工资也是所有行业里靠前的。我可以理解，幼儿园老师面对的是没有分辨能力又毫无抵抗能力的孩子，吸收性很强，幼儿园老师的作为会对幼儿产生很大影响，甚至影响其一生。