1、不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

2、轻柔点、渺小的味道。

3、这样？怎样？文言文翻译中有时可以增添成分，让意思表达的更明确，现在就请你在这样  的人间加上词语。

4、有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。

5、你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来？

6、 熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。

7、——《〈陶庵梦忆〉自序》

8、强饮三大白而别

9、去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。

10、你能用原文中的句子来回答吗？

11、 熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。

12、是什么让张岱无法大喜？

13、思念故国的愁绪。

14、张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？

15、刚才我们读的《田园乐》和《绝句》都是唐诗，下面我们再来读一首东晋大诗人陶渊明的五言诗《饮酒》（其五）。

16、下面老师给大家配上音乐，我们站起来一起唱吧。

17、在湖中怎么还能碰上这样的人。

18、这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？

19、同学们，就像我们刚才在歌中唱的那样：诗中有画，诗中有歌。大自然中的山水花鸟都被诗人写到诗歌里面去了。这节课就让我们走进《别有天地》这一单元，阅读一组山水田园诗。

20、小结课文

21、一起读一读吧。

22、

23、我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。

24、崇祯五年十二月

25、最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。

26、是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。

27、尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。

28、了解盛唐“山水田园诗”的特点。

29、“强”字做什么解释？

30、听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？

31、同学们，这节课我们读诗、唱诗、画诗、写诗，那这三首诗都会背了吗？老师点哪一首的画面如果你会背就站起来一起背。

32、张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？

33、这一联的“诗外味”是什么？

34、老师把这首诗去掉几个字，还能读吗？指名读、分排读。

35、富庶的社会经济为士人提供了优裕的生活条件，形成了山庄别墅化的生活环境，优游泉林、流连山水成为社会风尚，这是山水田园诗派形成的重要的社会因素。

36、景物的渺小。

37、好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。

38、下面我们来接读吧。男同学读1、3句，女同学读2、4句。交换过来，看谁读得好。

39、天太冷。

40、冬天看雪有什么难理解的呢？

41、实际上，张岱集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。

42、听了同学的朗读，老师也觉得开心极了，不禁想唱上一曲，会唱《春晓》吗？我们配上这样的旋律唱起来吧。（师引唱《春晓》——《绝句》）

43、解读张岱之痴

44、让我们齐读这两句，感受天地苍茫，感受天人合一。

45、金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述：大喜。

46、老师看到有的同学读诗时，情不自禁地摇头晃脑。是啊，诗歌都是有节奏的，同学们有没有试过这样读古诗？（师打节拍示范）

47、一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗？

48、蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。

49、孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。

50、绝？消失

51、大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。

52、 赏析雪后奇景，体味白描手法。

53、都来试一试吧。（一起拍手读）

54、天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？

55、我们还可以和同桌拍手读。（师示范）

56、晚上八点

57、读的时候有没有遇到困难？

58、三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。

59、谁想当小老师领着大家读？

60、可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？

61、金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗？

62、品得多好啊！我真的很佩服。现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意

63、——《诗的小品 小品的诗》

64、同学们，快看！（课件出示诗意图）红红的桃花瓣上，昨夜的雨珠晶莹欲滴；碧绿的柳丝笼罩在清晨的薄雾之中。院子里落花满地，黄莺在枝头欢快地歌唱。而住在山庄里的人们还沉浸在梦乡之中，真是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”啊！

65、更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。

66、同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。

67、“痴”

68、——《〈陶庵梦忆〉自序》

69、大雪三日，人鸟声俱绝。

70、想不想当小画家?现在给你这个机会，如果让你把诗中描写的景色画下来，你想画些什么？ 别急，先小声读读诗，读边读想想。

71、——《自为墓志铭》

72、是的，他不在追求外在，转而注重自身的内心世界了，追求与自然的融合了。

73、下面先让我们随着王维去他的山庄看看吧。

74、张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？

75、这一联的写景“妙”在何处？

76、《陶庵梦忆》，忆什么？忆前尘影事。

77、我听出了欣喜和激动啊。你现在可以把这句话译成现代汉语吗？

78、 解读张岱的精神世界。

79、我会用上一些比喻和优美的词句。

80、读完六言绝句，我们再来读一首五言绝句吧。杜甫的这首《绝句》比较好读，同桌两个人读一读，遇到困难互相教一教。

81、想到了哪首诗？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

82、为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？

83、有此雅兴之人！有高雅情趣的'人！有此豪情之人！有此志同道合之人！有此超凡脱俗之人！……

84、你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。

85、准确把握这四首诗的的思想内容及不同的艺术风格。

86、张岱用了修辞手法没有？

87、赏析雪景，体味白描

88、是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学非常投入，常常走路也在思考数学题。 有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起！现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。

89、躲在空调房看电视，躺在被窝看书。

90、很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。

91、超凡脱俗、孤独

92、看，这就是诗中描绘的画面，来，我们边欣赏着画面边读诗。谁来读一读？（陶渊明的生活是多么悠然自得呀！你还不够轻松）齐读。

93、

94、读顺，读通

95、这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。

96、同学们，你们想不想和杜甫一块儿到春天的田野上游玩？做好准备，我们出发了。快看！（课件出示诗意图）看到这样的画面，你的心情怎么样？你呢?(指名说)

97、这不是自相矛盾了吗？

98、天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。

99、只看着画面能背出来吗？齐背。

100、 赏析雪后奇景，体味白描手法。

101、既追求功名理想，又保持独立人格与超脱精神，盛唐人通达的出世原则与人生观念，是盛唐山水田园诗极度繁盛的重要的心理根源。

102、读好“上下一白”。

103、自己先试着读读《田园乐》这首诗。

104、想象着这幅画面，再来美美地读一读吧。（指名读）

105、不再追求繁华靡丽，因为这一切都是过眼云烟。

106、去掉呢？

107、写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句？

108、佛、道并存的思想局面和玄宗热衷于招纳隐士高人的政治局面，造成了普遍的、隐逸风尚。对唐人来说，由隐而仕，往往是一条“终南捷径”；而由仕而隐、功成名就而归山置田，也成为理想的人生范式。这样的生活方式，使广大文人始终保持从容幽雅的心境来欣赏田园山水的自然趣味，形成了无论仕隐都加入田园山水诗创作行列的繁盛景象。

109、对于经典的诗歌，我们不光要读，要背，还要会写。拿出笔，把课前老师发给你的饮酒诗补充完整吧。

110、更定？

111、今天我们读到的三首诗只是中国浩瀚山水田园诗中的沧海一粟。课后，同学们可以用这节课我们读诗的方法学习其他三首诗，也可以搜集更多的山水田园诗读一读。

山水田园诗课件2

111、了解“山水田园诗”的兴衰与发展。

112、另外，我们要学会“知人

113、这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！

114、女生读。男生读。齐读。

115、是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。

116、 解读张岱的精神世界。

117、张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。

118、“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？

119、同学们，这首诗和我们以前读过的诗都不一样，看，它每句有几个字？这样的诗比较少见，叫做六言绝句，这样的诗特别适合像我们刚才那样打着节拍读。

120、课件播放《读唐诗》，师生同唱。

121、金陵人。

122、背诵这四首小诗。

123、订正。（实物投影出示） 五、总结：

124、看着大屏幕，自己先试着读一读。

125、这些景物为什么会显得这么渺小？

126、没有。

127、谁对自己特别有自信，愿意起来读？

128、张岱就是这样痴迷于他的故国。

129、陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

130、谁想读给大家听？

131、读懂

132、思想内容——热爱自然 向往自由  归隐  隐逸   闲适淡泊   悠然自得

133、老师想问大家一个问题：这首诗写的是什么季节的景色啊？你从哪里读出来的？

134、结束语：

135、舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。

136、(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？)

137、下面我们比赛读吧。（分排读）一齐读吧。

138、请认真看老师书写课题。（板书）齐读课题。

139、“痴”说通俗点就是什么？

140、轻轻打开《

141、表现手法——借景抒情  白描

142、不要改。这样写，更好地表现了朦胧。

143、让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人！”

144、莫道君行早，更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢？

145、这是什么纪年？明。文章写于明亡后清朝时。

146、那就高高兴兴地读一读吧！

147、在老师的指导下，通过诵读等活动，能结合课件插图理解诗文大意，初步感受山水田园诗之美，激发对中国经典诗歌的兴趣。

148、舟子。

149、情动于中而形于言，字里行间我们总能读到这种追念故国的情思。请默读全文，试着寻找作者表达对已逝明朝留恋的词、句。

150、傻，笨，举止异常。

151、配乐朗读，读出情味。

152、读了这么多遍，能背下来了吗？会背的同学站起来，看着图一起试试吧。

153、书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。

154、语言特点——清新自然  质朴自然  清幽淡雅

155、能够熟练背诵《田园乐》《饮酒（其五）》《绝句》。

156、因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。

157、谁想来读？

158、经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了怎样的变化？

159、女同学读得很好，尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢？我们一般会选择这样的量词来形容这些物呢？

160、读顺，读通

161、读懂

162、喜欢唱诗吗？其实古时候的诗都是可以唱的，唱诗也是背诗的一种好方法。 四、学习《饮酒》

163、老师：同学们，我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。

164、你想画什么？（指名汇报，课件点击相机出现：菊花、篱笆、山、人、夕阳、飞鸟、山气）

165、和张岱同时代有一位文人叫张潮，他曾经说“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月；皆因阅历之浅深，所得之浅深耳”。《湖心亭看雪》一定还有更多的滋味，同学们在未来的日子里慢慢地感悟吧。

166、陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决……

167、白描。